Orientações

Da Iniciação Científica

Inserir Iniciação Científica nos currículos escolares é ampliar as possibilidades dos(as) estudantes a se sentirem desafiados(as) a explicitar curiosidades em todas as áreas do conhecimento, a produzir indagações, a delinear possíveis soluções aos problemas que os levem a construir novos conhecimentos sobre o objeto de estudo em questão.

A Base Nacional Comum Curricular estabelece competências gerais que direcionam para a formação integral. Entre elas ressalta-se: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

(Competência 2) O protagonismo dos(as) estudantes é realçado em produzir, estudar e confeccionar materiais para os seus projetos como uma evidência importante, além de estimular uma aprendizagem autônoma. Nessa perspectiva, o(a) professor(a) exerce um papel fundamental de orientador(a), nesse percurso de construção do conhecimento existe um novo olhar e uma postura diferenciada diante das situações de ensino e aprendizagem.

A condução do(a) professor(a) na construção do projeto de pesquisa junto aos estudantes começa no diálogo estabelecido com os mesmos pela definição do tema que deseja investigar, ou alguma curiosidade, de discussões, de problemáticas que permeiam a comunidade, além é claro se haverá a possibilidade de desenvolver a pesquisa. A partir dessa definição inicia elaboração e execução do projeto.

 

Eliane Alves e Silva Nascimento

Coordenadora